Wymagania wobec uczniów klas 1 – 3 z uwzględnieniem treści nowej
podstawy programowej
KLASA I
EDUKACJA POLONISTYCZNA
MÓWIENIE
Uczeń po klasie 1:
■ wypowiada się poprawnie pod względem artykulacji;
■ stara się swobodnie wypowiadać na różne tematy poprawnie skonstruowanymi zadaniami
pojedynczymi;
■ uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym;
■ potrafi wypowiadać się na temat omawianego tekstu literackiego;
■ stara się w zrozumiały sposób wyrażać swoje potrzeby, odczucia lub spostrzeżenia;
■ potrafi omówić ilustrację do omawianego tekstu;
■ poprawnie zadaje pytania;
■ potrafi odpowiadać na zadane pytania;
■ opowiada historyjki obrazkowe, ustala kolejność wydarzeń;
■ dzieli się wrażeniami z przeczytanych lektur;
■ formułuje proste życzenia i zaproszenia;
■ bierze udział w scenkach dramowych i autoprezentacjach;
■ poszerza zasób słownictwa oraz struktur językowych, wykorzystując omawiane treści;
■ stara się dbać o kulturę wypowiedzi: bezpośrednio zwraca się do rozmówcy, mówi na temat, zadaje
pytania;
■ stosuje grzecznościowe formy wypowiedzi;
■ mówi teksty z pamięci.
SŁUCHANIE
Uczeń po klasie 1:
■ słucha ze zrozumieniem prostych poleceń;
■ wykonuje proste polecenia wypowiedziane przez nauczyciela lub kolegów;
■ słucha ze zrozumieniem prostych zagadek, krótkich tekstów piosenek;
■ uczestniczy w rozmowach, nie przerywa wypowiedzi innych, stara się wysłuchać kolegów.
PISANIE
Uczeń po klasie 1:
■ kreśli i odwzorowuje wzory literopodobne;
■ zna i odróżnia wszystkie wprowadzone litery alfabetu, potrafi kształtnie zapisać je w izolacji;
■ w poprawny sposób łączy poznane litery;
■ przepisuje bezbłędnie litery;
■ pisze w czytelny sposób proste wyrazy;
■ stara się zapisywać w czytelny sposób kilkusylabowe wyrazy;
■ przepisuje bezbłędnie proste zdania;
■ uzupełnia zdania z lukami;
■ zapisuje proste wyrazy ze słuchu;
■ stara się zapisywać proste zdania ze słuchu;
■ stara się pisać estetycznie.
CZYTANIE I OPRACOWYWANIE TEKSTÓW
Uczeń po klasie 1:
■ omawiany tekst odczytuje poprawnie i wyrazami;
■ nowy tekst odczytuje poprawnie, sylabami i w miarę możliwości wyrazami;
■ czyta i rozumie teksty odpowiednie dla jego wieku;
■ odpowiada na proste pytania dotyczące przeczytanego tekstu;
■ analizuje pod kierunkiem nauczyciela utwory dla dzieci: wyróżnia bohaterów i ocenia
ich postępowanie;
■ w sposób ekspresywny wyraża treści przeczytanego lub wysłuchanego utworu (mimiką,
gestem, plastycznym działaniem lub ruchem);
■ przejawia wrażliwość estetyczną i rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami
literackimi;
■ zna różne teksty literackie: wiersze, opowiadania, legendy;
■ przejawia potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;
■ pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników;
GRAMATYKA
Uczeń po klasie 1:
■ poprawnie dzieli wyrazy na głoski, stara się poprawnie wyróżnić i nazywać głoski
w nagłosie, śródgłosie i wygłosie;
■ rozróżnia samogłoski i spółgłoski;
■ określa liczbę sylab w wyrazie: wyróżnia sylaby w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, zapisuje
sylaby w prostych wyrazach, układa wyrazy z rozsypanki sylabowej;
■ wskazuje różnicę między głoską a literą;
■ zna pojęcie „dwuznak”;
■ liczy głoski i litery w prostych wyrazach;
■ podaje liczbę wyrazów w zdaniu;
■ układa zdania: o wskazanej liczbie wyrazów, z rozsypanki wyrazowej, do ilustracji;
■ rozróżnia zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące.
ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA
Uczeń po klasie 1:
■ rozumie, odróżnia i wskazuje podobieństwa w zapisywaniu: „rz”–„ż”, „ó”–„u”, „ch”–„h”;
■ rozpoznaje rodzaje zdań;
■ rozróżnia znaki interpunkcyjne: kropkę, znak zapytania, wykrzyknik;
■ potrafi zakończyć zdania odpowiednio do celu wypowiedzi: stawia kropkę na końcu
zdania oznajmującego, stawia znak zapytania na końcu zdania pytającego, stawia wykrzyknik
na końcu zdania rozkazującego;
■ zapisuje wielką literą: początek zdania, imiona i nazwiska, nazwy miast;
■ wie, co to jest alfabet;
■ dba o poprawność ortograficzną w zapisie podstawowych wyrazów.
EDUKACJA SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA
Uczeń po klasie 1:
■ rozpoznaje rośliny charakterystyczne dla parku, lasu, pola, sadu i ogrodu;
■ prowadzi proste uprawy;
■ zna warunki konieczne do rozwoju roślin;
■ dokonuje obserwacji i przeprowadza proste doświadczenia przyrodnicze;
■ jest świadomy, że nie każde rośliny są przyjazne dla człowieka;
■ rozpoznaje zwierzęta charakterystyczne dla parku, lasu, pola, sadu i ogrodu;
■ prowadzi proste hodowle;
■ zna warunki konieczne do rozwoju zwierząt w szkolnych hodowlach;
■ wie, jakie korzyści przynoszą zwierzęta w przyrodzie (owady jako sprzymierzeńcy,
owady jako szkodniki, rola dżdżownicy);
■ wie, w jaki sposób zwierzęta przystosowują się do zimy (odlatują do ciepłych krajów,
przylatują do Polski, zapadają w sen zimowy);
■ stara się pomagać zwierzętom przetrwać zimę, wie jak należy pomagać zwierzętom
przetrwać upalne lato;
■ jest świadomy, że chore, dzikie zwierzęta są zagrożeniem dla człowieka;
■ wie, że trzeba segregować śmieci;
■ potrafi właściwie zachować się w lesie, parku (zachowuje ciszę, szanuje rośliny, nie
śmieci);
■ podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody;
■ wymienia zjawiska atmosferyczne w danych porach roku;
■ ubiera się zgodnie z panującą pogodą;
■ dokonuje prostych obserwacji pogodowych;
■ umie prowadzić obrazkowy kalendarz pogody;
■ rozróżnia i nazywa podstawowe znaki drogowe;
■ zachowuje bezpieczeństwo, przechodząc przez ulicę;
■ zna zasady zdrowego żywienia i stara się je stosować;
■ wie, że należy kontrolować u lekarza stan swojego zdrowia;
■ stara się dbać o zęby, wie, że należy systematycznie kontrolować jamę ustną u stomatologa.
■ uczestniczy w życiu klasy (współpracuje z innymi w czasie nauki szkolnej, współpracuje z innymi w
czasie zabawy), wie, że nie wolno krzywdzić słabszych, stara się być sprawiedliwym i
prawdomównym, szanuje cudzą własność, przestrzega reguł w społeczności rówieśniczej, wie, co to
znaczy być dobrym kolegą;
■ potrafi zachować się w miejscu publicznym: w pomieszczeniach szkolnych (biblioteka, sekretariat),
w kinie, teatrze;
■ wie, jaki zawód wykonują jego rodzice;
■ zna sytuację materialną swojej rodziny;
■ nazywa relacje między najbliższymi;
■ zna zawody i wie, na czym polega praca: policjanta, lekarza, aptekarza, weterynarza, strażaka;
■ pamięta numery telefonów alarmowych;
■ zna i szanuje symbole narodowe: flagę, godło, hymn Polski;
■ wie, że Warszawa jest stolicą Polski;
■ wie, co to jest Unia Europejska, poznaje jej flagę.
EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA
Uczeń po klasie 1:
■ rysuje, maluje, wykleja, lepi, wykorzystując różne kształty, barwy, faktury;
■ wykonuje ilustracje do opowiadań, baśni, muzyki, sytuacji realnych i zmyślonych;
■ dostrzega w układach przedmiotów rytm i stosuje go w swoich pracach;
■ rozróżnia i nazywa dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, grafikę, architekturę (w oparciu o materiały
z podręcznika, albumy, obserwacje najbliższej okolicy, prezentacje w Internecie, telewizję);
■ rozpoznaje i nazywa podstawowe narzędzia i materiały związane z omawianymi dziedzinami sztuki
(pędzel, farba, dłuto);
■ poznaje i tworzy przedmioty związane z tradycją, charakterystyczne dla regionu, (ozdoby
choinkowe, pisanki);
■ potrafi składać i zaginać papier;
■ instruowany przez nauczyciela, wykonuje proste formy przestrzenne (np. wiatraczeki zna zasadę
jego działania);
■ potrafi obrysować szablon, ciąć nożyczkami po linii prostej, łączyć papier za pomocą kleju;
■ buduje z klocków konstrukcje rzeczywiste i wymyślone;
■ stara się utrzymywać porządek w miejscu pracy, potrafi po sobie posprzątać;
■ uczy się bezpiecznie włączać i wyłączać urządzenia elektryczne (np. suszarka do włosów).
EDUKACJA MUZYCZNA
Uczeń po klasie 1:
■ zna kilkanaście piosenek, nauczonych ze słuchu;
■ zna wartości rytmiczne (ćwierćnuty, pauzy ćwierćnutowej), realizuje proste rytmy, puls rytmiczny;
■ reaguje na zmiany tempa, dynamikę, akcent;
■ realizuje ruchem tańce, zabawy, improwizuje;
■ zna trzy wysokości dźwięków: sol, mi, la;
■ realizuje rytmy na instrumentach perkusyjnych;
■ wykonuje prosty akompaniament do piosenki;
■ rozpoznaje melodie i rytm;
■ określa charakter i nastrój utworów, nazywa przynajmniej jeden poznany instrument;
■ potrafi w słuchanej muzyce określić różnice i podobieństwa.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Uczeń po klasie 1:
■ orientuje się w przestrzeni, poprawnie używając określeń: „bliżej”, „dalej”, „wewnątrz”,
„na zewnątrz”, „strona prawa”, „strona lewa”, „na prawo”, „na lewo”, „na skos”, „na”,
„nad”, „pod”, „obok”;
■ rysuje regularne wzory i szlaczki po śladzie;
■ zauważa i rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu, dostrzega symetrię (zna
pojęcie symetrii);
■ klasyfikuje przedmioty ze względu na jedną i dwie cechy;
■ ustala równoliczność porównywanych zbiorów bez przeliczania elementów;
■ określa warunki dla grup przedmiotów, wyodrębnia podgrupy;
■ odczytuje i zapisuje liczby od 0 do 20;
■ liczy w przód i w tył po jeden w zakresie 20;
■ porównuje liczby w zakresie 20, używając określeń: „większa”, „mniejsza”, „równa”, stosuje znaki:
=, <, >;
■ numeruje piętra, ludzi w kolejce, rzędy, wagony w pociągu, przedmioty ustawione w szeregu
(rozumie porządkowy aspekt liczby);
■ dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10;
■ wie, że dodawanie i odejmowanie to działania odwrotne (sprawdza wynik dodawania za pomocą
odejmowania i odwrotnie);
■ stosuje przemienność dodawania (wie, że kolejność dodawania składników nie ma wpływu na
wynik);
■ rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią, wspomagane konkretami lub rysunkami;
■ rysuje ilustracje do zadań z treścią;
■ układa pytania do treści zadań;
■ rozpoznaje podstawowe figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt;
■ mierzy długość przedmiotów za pomocą linijki, określa miarę w centymetrach;
■ porównuje długości, używając określeń: „dłuższy”, „krótszy”, „wyższy”, „niższy”;
■ waży przedmioty, ciężar wyraża w kilogramach;
■ porównuje wagę przedmiotu, używając określeń: „cięższy”, „lżejszy”, „waży tyle samo”;
■ odmierza płyny szklankami, objętość wyraża w litrach;
■ rozpoznaje monety o wartości: 1 złoty, 2 złote, 5 złotych oraz banknoty: 10 złotych,
20 złotych;
■ zna wartość pieniędzy, potrafi dobierać monety o niższym nominale, aby stanowiły wartość monety
lub banknotu, potrafi wybrać monety, którymi może zapłacić za dany produkt, porównuje wartości
monet i banknotów;
■ zna nazwy pór roku, miesięcy, dni tygodnia i potrafi je zapisywać;
■ odczytuje i zaznacza pełne godziny na zegarze w systemie dwunastogodzinnym;
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Uczeń po klasie 1:
■ wie, jak wygląda komputer, monitor, klawiatura, mysz;
■ z pomocą nauczyciela potrafi uruchomić program;
■ wie, jak należy siedzieć przy komputerze (odpowiednia postawa, zachowanie odpowiedniej
odległości od monitora);
■ wie, że nie można zbyt długo korzystać z komputera.
WYCHOWANIE FIZYCZNE I HIGIENA OSOBISTA
Uczeń po klasie 1:
■ maszeruje, przechodzi z chodu do biegu, zwalnia i przyspiesza bieg, biegnie na sygnał
ze startu wysokiego;
■ podskakuje, skacze obunóż, jednonóż przez niskie przeszkody (np. przez woreczek);
■ dba o prawidłową postawę w chodzie, biegu, siedząc w ławce szkolnej;
■ potrafi przejść po narysowanej linii;
■ stopniowo zapoznaje się z określeniami: „siad skrzyżny”, „skłon”, „przysiad”, „leżenie
na plecach”, „leżenie na brzuchu”;
■ chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy po podłodze, próbuje kozłować;
■ chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, rozumie proste reguły i potrafi się podporządkować
decyzjom sędziego;
■ wie, że ma wpływ na swoje zdrowie (stosowny ubiór, aktywność fizyczna, właściwe odżywianie się
oraz przestrzeganie higieny);
■ wie, że nie może samodzielnie zażywać leków, ani żadnych nieznanych substancji.